学生反馈不是抄课堂记录,是把你蹲下来听孩子说错句子时憋住没笑、改作业发现同一错误反复出现时皱眉的那股劲儿写出来。挑三句原话,带口音、语法毛刺、甚至拼音夹杂,后面接你当时怎么接、怎么停顿、怎么换说法再试一次。别写“学生表示收获很大”,写“小胖把‘she’念成‘see’,我拿镜子让他看嘴型,他突然拍桌:哦!是嘴唇没包住!”