问题不是检讨书,是写清楚哪类孩子在哪种场景下容易卡壳。比如小班孩子午睡脱衣全靠老师,但到了户外活动却能自己解扣子;中班孩子能分清对错,但轮到分享玩具就咬嘴唇不说话。把现象钉在具体环节里,别写“个别幼儿规则意识薄弱”这种飘着的话。