教育实习调查怎么写（10种写法）

教育实习调查 写法1

内容怎么写

一、实习背景与目的

在大学的最后阶段，我有幸参与了一次为期三个月的教育实习，分别在数学和英语两个科目中积累了宝贵的教学经验。实习的主要目标是将理论知识转化为实践能力，理解教师的角色，并提升教学技巧。

二、实习学校与班级情况

实习地点位于一所公立初中，我被分配到七年级的数学和英语班级。学生们年龄在12-13岁之间，活泼好学，但个体差异明显，需要有针对性的教学策略。

三、教学实践

1. 数学教学：

- 课程准备：我提前研究教材，设计互动性强的课堂活动，确保学生能积极参与。

- 课堂教学：通过实例讲解和小组讨论，引导学生自主解决问题，提高他们的逻辑思维能力。

- 作业批改：批改作业时，我注重反馈，指出错误并给出改正建议，鼓励学生反思和改进。

2. 英语教学：

- 语言环境营造：我尝试用全英文授课，让学生习惯英语环境，增强听说能力。

- 课堂活动：组织角色扮演和小组讨论，提升学生的口语表达和合作能力。

- 学习评估：定期进行小测验，了解学生的学习进度，及时调整教学方法。

四、遇到的问题与解决策略

在实习期间，我发现部分学生对抽象概念理解困难。为解决这个问题，我引入生活中的实例，使抽象概念具象化，同时增加个别辅导时间，帮助他们巩固理解。

五、自我反思与成长

通过实习，我认识到教学不仅是传授知识，更是引导学生探索和思考。我学会了如何根据学生的需求调整教学策略，以及如何更有效地与学生沟通。

开头：

尊敬的校领导，亲爱的导师：

您好！我是xx专业的实习生，以下是我在这次教育实习中的经历和感悟，希望能得到您的指导和评价。

结尾：

实习的时光短暂却充实，我在实践中不断学习和成长。感谢学校给予的宝贵机会，也感谢导师们的悉心指导。我将以这次实习为契机，继续努力提升自己的教育教学能力，期待未来能为更多的学生带去知识与启发。

谨此报告，敬请审阅。

实习生：你的名字 日期：实习结束日期

教育实习调查 写法2

内容怎么写

一、实习背景与目的

1. 描述实习的背景，包括你所在的大学、专业及选择该实习单位的原因。

2. 简述实习的主要目标，例如提升教学技能、了解教育现状或增强职业素养。

二、实习单位介绍

1. 介绍实习的学校或教育机构的基本情况，如规模、地理位置、教育理念等。

2. 提及实习岗位的职责，如辅助教学、课程设计或学生辅导等。

三、实习经历与实践

1. 分享实习期间参与的具体活动，如课堂教学、班级管理、课外活动等。

2. 描述在这些活动中遇到的挑战和解决方法，展示你的问题解决能力。

3. 详述你如何运用所学理论知识于实践中，体现理论与实践的结合。

四、反思与成长

1. 反思实习过程中的不足，如教学技巧的欠缺、沟通能力的提升空间等。

2. 讨论从实习中学到的新知识和技能，以及这些对个人成长的影响。

3. 分析实习经历对你的职业规划产生的影响，如确认或调整未来职业方向。

五、案例分析

1. 提供一个具体的教学或管理案例，详细阐述处理过程和结果。

2. 从案例中提炼出的经验教训，说明其对教育实践的启示。

六、感谢与展望

1. 表达对实习单位、指导教师及同事的感激之情。

2. 展望未来，说明如何将实习经验应用于未来的教育工作中。

开头：

在xx大学xx专业的学习过程中，我有幸在xx学校进行了为期x个月的教育实习，这次实习不仅让我亲身体验了教育工作的实际运行，也让我对教师这一职业有了更深入的理解。

结尾：

回顾这段宝贵的实习经历，我深感收获颇丰。我要感谢xx学校的全体教师给予我的指导和支持，以及每一位与我共事的同事。这段实习不仅锻炼了我的专业技能，也塑造了我对教育的热情和责任感。我将以更加成熟的心态和扎实的技能，迎接未来教育事业的挑战，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。

教育实习调查 写法3

内容怎么写

1. 实习背景与目标： 描述实习的幼儿园名称、地点和时间，以及你选择这个幼儿园的原因。明确你的实习目标，比如提升教学技能、了解幼儿教育现状等。

2. 实习经历与职责： 详述你在实习期间所承担的角色和任务，如协助教师进行课程设计、参与户外活动组织、与家长沟通等。具体描述一两个实例，展示你的工作内容。

3. 学到的知识与技能： 分享你在实习过程中学习到的幼儿教育理论知识，如儿童发展理论、行为管理策略等。提及实际操作中提升的技能，如耐心、沟通能力等。

4. 遇到的挑战与解决方法： 描述实习期间遇到的具体问题，如幼儿行为问题、家长沟通难题等，以及你是如何应对和解决这些问题的。

5. 观察与反思： 记录你在实习期间对幼儿行为的观察，如学习习惯、社交行为等。分享你的思考，这些观察如何影响你对幼儿教育的理解。

6. 个人成长与感悟： 总结实习带给你的个人成长，如对自我认知的提升、对职业规划的影响等。阐述这些感悟如何影响你未来的职业选择和发展方向。

开头：

在2024年9月，我有幸在xx市xx幼儿园开始了我的幼儿教育实习之旅。这次实习不仅让我深入实践，体验了作为一名幼儿教师的日常工作，更让我对幼教事业有了新的认识和理解。

结尾：

回顾这段实习经历，我深感庆幸能有这样的机会在实践中学习和成长。未来的路还很长，我将继续秉持对幼儿教育的热情，不断提升自我，为孩子们创造更多有意义的学习体验。这次实习将成为我职业生涯中一笔宝贵的财富，激励我在幼儿教育的道路上不断前行。

教育实习调查 写法4

内容怎么写

一、引言 在小学教育实习过程中，我们有机会深入到教学一线，观察并参与课堂教学，理解教师的角色和职责。本报告将详细记录我在实习期间的观察、体验以及所学习到的知识，旨在分析小学教育的现状，提出改进的建议。

二、实习环境与任务

1. 实习学校概述：简述实习所在的学校的基本情况，包括学校规模、学生数量、教师队伍等。

2. 实习任务：描述自己的角色，如辅助教学、课堂管理、课后辅导等。

三、教学实践与观察

1. 课堂教学：描述参与的课程类型（如语文、数学），记录教学方法，分析其对学生学习效果的影响。

2. 学生行为观察：关注学生的学习习惯、互动方式，以及可能出现的学习难题。

3. 教师角色：探讨教师如何引导学生，激发学习兴趣，以及处理课堂问题的方式。

四、挑战与反思

1. 遇到的问题：列举在实习期间遇到的教学挑战，如学生注意力不集中、教学内容难易度平衡等。

2. 自我反思：分析自身在教学中的不足，如教学技巧、课堂管理能力等。

五、改进建议

1. 提升教学质量：针对观察到的问题，提出改进教学方法、优化课堂活动的建议。

2. 提高学生参与度：提出增加学生互动、提升学生积极性的策略。

3. 教师专业发展：讨论如何通过培训和学习提升教师的专业素养。

六、实习收获与展望

1. 个人成长：分享实习带来的个人成长，如沟通能力、教育理念的转变等。

2. 对未来教育的思考：基于实习经验，对未来教育发展提出个人见解。

开头：

实习是我深入理解小学教育的宝贵机会，让我亲身体验教师的日常工作，见证教育的挑战与喜悦。这段经历不仅锻炼了我的专业技能，也让我对教育有了更深层次的认识。

结尾：

回顾这段实习经历，我深感教育工作的复杂性和重要性。我将以更加成熟的心态和专业的知识，迎接未来的教育工作，致力于为孩子们创造更好的学习环境。我相信，只有不断学习和改进，才能更好地服务于教育事业，为培养下一代做出贡献。

教育实习调查 写法5

内容怎么写

一、实习背景与目的

1. 描述实习学校的基本情况，包括学校名称、地理位置、办学规模、学生群体特点等。

2. 简述实习期间的主要任务，如教学协助、班级管理、课程设计等。

3. 阐明实习的目标，比如提升教学技能、了解教育现状、积累实践经验等。

二、实习过程与体验

1. 分享实习期间参与的教育教学活动，如课堂教学、课外辅导、班级活动等。

2. 描述遇到的问题和挑战，以及如何应对和解决，展现问题解决能力。

3. 分享与学生、同事的互动，体现人际沟通和团队合作能力。

4. 讨论在实习过程中观察到的教育现象，如学生学习习惯、教师教学方法等。

三、观察与反思

1. 对实习学校的教学模式、管理方式提出观察与思考，保持客观公正的态度。

2. 分析实习经历对自己的专业成长有何影响，例如深化理论知识、提升实践技能等。

3. 思考实习经历对个人教育理念的影响，是否有新的认识或改变。

四、案例分析

1. 选择一个具体的教学或管理案例进行深入分析，展示分析问题和解决问题的能力。

2. 描述案例背景、问题、解决方案及实施效果，体现教育实践的灵活性和创新性。

五、未来规划与建议

1. 根据实习经验，规划个人职业发展路径，如继续深造、寻求教师职位等。

2. 提出对实习学校或教育行业的改进建议，展现批判性思维。

开头：

1. 简要介绍自己的身份，如大学专业和年级，以及选择实习的原因。

2. 表达对实习机会的感激之情，对即将分享的实习经历做简短预告。

结尾：

1. 回顾实习经历中的亮点和收获，强调实习对自己成长的重要性。

2. 展望未来，表达对教育事业的热情和决心，以及对进一步提升自我能力的期待。

3. 再次感谢实习单位和个人指导老师的帮助，表示愿意保持联系，持续学习。

教育实习调查 写法6

内容怎么写

1. 实习背景介绍：简述实习的学校名称、实习时间、实习的学科领域以及实习的主要任务。

2. 实习经历描述详细记录在中学实习期间的教学活动，包括课堂教学、辅导学生、参与学校活动等。可以提及具体的课程设计、教学方法、学生互动等实例。

3. 教学反思与挑战：分享实习期间遇到的困难和挑战，如教学方法的调整、学生管理问题、教学内容的理解等，并阐述如何应对和解决。

4. 学生互动与反馈：描述与学生的交流情况，包括课堂上的互动、课后的辅导以及学生的反馈，展示对学生个体差异的关注。

5. 专业成长与收获：讨论实习对个人专业发展的影响，如教学技能的提升、教育理念的转变、团队合作的经验等。

6. 未来规划与展望：基于实习经验，对未来教育工作的设想和计划，可能包括进一步的学习、职业发展方向等。

开头：

在xxxx年的大学生涯即将结束之际，我有幸在xx中学进行了为期x个月的教育实习，这是一次宝贵的经历，让我深入体验了中学教育的实际情况。在此，我想分享一下这段实习期间的所见所闻，以及我从中获得的宝贵经验和感悟。

结尾：

实习生活虽然短暂，但它对我个人的成长和专业发展产生了深远影响。我深感教师的责任重大，同时也更加热爱这份教书育人的事业。我将带着实习期间积累的经验和教训，继续努力学习，以期在未来的职业道路上更好地服务于学生，为他们的成长贡献自己的一份力量。实习的结束并非终点，而是我教育生涯新篇章的开始。

教育实习调查 写法7

内容怎么写

1. 实习背景与目的： 描述你所在的大学、专业及选择教育实习的原因，阐述实习对个人专业发展的重要性。

2. 实习单位介绍： 简要介绍实习的学校或教育机构，包括其历史、规模、教学特色等。

3. 实习岗位职责： 详细说明你在实习期间担任的角色，如助教、班主任等，以及具体的工作内容。

4. 实习经历与活动： 分享实习期间参与的主要教学活动，如课堂教学、课外辅导、班级管理等，描述具体场景和你的工作表现。

5. 教学实践反思： 对实习期间的教学实践进行反思，分析自己的优点与不足，提出改进措施。

6. 学生互动与沟通： 讲述与学生交流互动的过程，如何建立良好的师生关系，以及遇到的问题和解决策略。

7. 专业成长与收获： 总结实习期间在专业知识、技能和态度上的成长，以及对教育事业的理解和感悟。

8. 对未来教育工作的展望： 展望未来在教育领域的职业规划，表达对教育工作的热情和决心。

开头：

在2024年的夏天，我有幸在xx中学进行了为期两个月的教育实习，这次实习不仅是我专业学习的重要实践环节，也是我踏入教育领域前的一次宝贵体验。在此，我想分享我在实习期间的经历和感悟。

结尾：

回顾这段实习经历，我深感教育工作的责任重大和意义深远。我将继续努力提升自身的教育素养，以更专业的姿态面对未来的挑战。感谢xx中学给予我这个成长的机会，也期待在不久的将来，我能在教育的道路上迈出更加坚实的步伐，为培养更多优秀人才贡献自己的一份力量。

教育实习调查 写法8

内容怎么写

1. 实习背景与目的：简述你实习的教育机构或项目，包括其性质、规模、主要教育目标等。然后，阐述你选择这个实习的原因，以及你希望通过实习获得哪些经验或技能。

2. 实习经历与职责：详细描述你在实习期间的具体工作，比如你参与的课程设计、教学活动、学生辅导等。列出你的主要职责，用实例说明你是如何执行这些职责的。

3. 教育实践与观察：分享你在实习过程中遇到的实际教育场景，比如学生的反应、教学效果等。你可以讨论这些观察如何影响你对教育的理解和实践。

4. 问题与挑战：提及你在实习中遇到的困难和挑战，以及你如何解决这些问题。这可以展示你的问题解决能力和适应性。

5. 学习与成长：阐述实习经历如何帮助你提升专业技能，以及你在教育理念、方法上的改变。也可以提及你从其他同事或导师身上学到的东西。

6. 反馈与评价：如果可能，包括你收到的学生、同事或导师的反馈，以及你对自己表现的评价。

7. 后续计划：谈谈你未来在教育领域的计划或目标，以及这次实习如何为这些计划打下基础。

开头：

以个人对教育的热情和实习前的期待作为开篇，例如：“我对教育的热情始于对知识传播的热爱，这次在xx学校的实习是我探索教育实践的重要一步。”

结尾：

结尾部分可以表达对实习单位的感谢，以及对未来展望的期望，例如：“感谢xx学校给予我这个宝贵的学习机会，这段经历让我更加坚定了在教育领域深耕的决心。我期待将所学应用于未来的教育工作中，继续为学生的成长贡献力量。”

教育实习调查 写法9

内容怎么写

一、实习背景与目的 阐述你实习的教育机构背景，包括学校名称、地理位置、教学特色等。提及实习的主要目的，比如提升教学技能、了解教育现状、积累实践经验等。

二、实习经历与职责

1. 实习时间：具体开始和结束的日期。

2. 实习岗位：详细描述你的角色，如助教、班主任、辅导员等。

3. 工作内容：列举你在实习期间承担的具体任务，如备课、授课、辅导学生、参与班级管理等。

三、教学实践与反思

1. 教学设计：分享你的教学计划和方法，如何针对学生特点进行课程设计。

2. 教学实施：描述实际教学过程中的体验，遇到的问题及解决策略。

3. 学生反馈：记录学生的反应和进步，以及这些反馈对你的影响。

4. 反思与改进：分析自己的教学效果，提出自我改进的思考和计划。

四、团队协作与专业成长

1. 团队合作：描述与同事的互动，如何共同解决问题，学习他们的教学技巧。

2. 专业发展：参加的培训活动、研讨会，以及从中获得的知识和启示。

3. 自我评估：对自己的专业能力和态度进行诚实的评价，指出需要提升的方面。

五、挑战与收获

1. 面临的挑战：列出实习过程中遇到的困难，如学生管理、课堂控制等。

2. 应对策略：分享你是如何克服这些挑战的，以及你从中学到的经验。

3. 收获与成长：概述实习带给你的个人和专业上的成长，如沟通能力、耐心等。

开头：

以简洁的语言介绍实习的基本情况，例如：“在xxxx年的教育实习中，我在xx学校担任了xx职务，这段经历为我提供了宝贵的实践经验，让我深入理解了教育工作的内涵。”

结尾：

回顾整个实习过程，表达感激之情，例如：“感谢xx学校的指导老师和同事们，是他们的支持和指导让我在教育实习中不断成长。这次实习不仅提升了我的教学技能，更让我认识到教育工作者的责任重大。我将带着这些宝贵经验，继续在教育道路上前行。”

教育实习调查 写法10

内容怎么写

一、实习背景与目标 2024年的大学生教育实习是在一个快速变化的教育环境中进行的。实习的目标是让学生将理论知识与实践相结合，提升教学技能，理解教育的本质，以及培养良好的教师职业道德。

二、实习单位介绍 我在xx市第一中学进行了为期三个月的教育实习，该校以其严谨的学风和优秀的师资力量而闻名，为实习生提供了丰富的实践平台。

三、实习内容与体验

1. 观摩学习：初期，我参与了课堂教学观摩，了解不同教师的教学风格和方法，从中吸取经验。

2. 独立授课：逐步开始独立授课，从设计教案到课堂管理，我逐渐掌握了教学的基本流程。

3. 学生辅导：参与课后辅导，帮助学生解决学习问题，增强了与学生的互动。

4. 反思与改进：每次授课后，我会反思教学效果，调整教学策略，以提高教学质量。

四、遇到的挑战与解决办法 在实习期间，我面临了如何激发学生兴趣、处理课堂纪律等问题。通过与导师交流、自我学习，我学会了灵活运用教学策略，以适应不同的教学情况。

五、实习收获与成长 这次实习让我深刻理解了教育不仅仅是传授知识，更是引导和激励学生的过程。我提升了沟通能力，学会了如何根据学生的需求调整教学方式。

开头：

在2024年的春天，我踏上了教育实习的旅程，带着满心期待和对教育事业的热爱，走进了xx市第一中学的大门。这段实习经历不仅是我职业生涯的起点，也是我人生中一段宝贵的学习历程。

结尾：

实习的时光短暂而充实，它让我意识到教育工作的重要性与艰巨性。我深感责任重大，也对未来充满信心。感谢xx市第一中学给予我这个成长的机会，我将带着这段宝贵的经验，继续在教育的道路上探索前行，致力于培养更多有理想、有能力的下一代。

范文示例： 教育实习调查报告20246050字

教育实习调查报告--网络环境对中学生的影响

为了研究网络环境对中学生的影响，进一步加强德育工作的针对性和实效性，厦门市教育局专门成立了“网络德育专题调研组”。调研组采用分层随机取样的方法，以无记名方式对399名中学生(初中占34.1%，高中占65.9%)、222名中学生家长(文化程度为识字不多、小学初中、高中以上的分别占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中学教师进行了抽样调查。同时，还通过社区走访、个案访谈等方式进行调查，分别召开了中学生、家长、教师和社会各界4次座谈会。

(一)中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况

1.中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网，大部分教师上网经验不够丰富

互联网以独特的魅力吸引着广大中学生。调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。我市中学生的上网率高达92.1%，其中有24.5%的中学生是互联网上的常客。75.8%的中学生每月上网的总时间在10小时之内，而6.8%的“网虫”则超过了30小时。周末和节假日是中学生们上网的高峰时段;9%的中学生表示平时每天的课余时间都能够上网，21.3%的中学生上网时间并不固定;35.5%的中学生能自我约束在每次1小时内，24%的中学生每次要在网上滞留3小时以上，24.5%的中学生则不固定。

与孩子们相比，家长和教师们则大为逊色。45.2%的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达69.2%，只有7.7%的家长经常上网。大部分教师的上网时间少、上网经验明显不足。26.7%的教师具有3年以上的上网经历，64.4%的教师则是近一两年内才融入网络的大潮;在上网的教师中，30%表示经常上网，9.1%每天上网;51.9%每次上网时间不超过一小时。同时，还有55.7%的教师坦陈自己很少上网，有近10%的教师称从不“触网”。

2.家里是中学生上网最主要的场所，网吧的主要客源是中学生

过去，我们对于中学生在上网方面的行为规范教育主要针对学校、网吧等公共场所。调查表明，家里才是中学生们上网的最主要场所，应当是网络行为规范教育的重点。“按照上网的时间和次数的多少，对学校、网吧、家里进行排序”一项上，68.2%的中学生首先选择“在家里上网”，远高于首先选择“在学校上网”(28.2%)和首先选择“在网吧上网”(5.8%)。

同时，中学生也是网吧的常客。调查显示，34.4%的中学生到网吧上过网。一些网吧经营者承认，附近学校的中学生是他们的主要客源。78.3%的中学生反映，网吧管理员从不查验自己的身份，穿着校服，仍能大大方方地进去;有的中学生反映，穿校服的会被安排到较偏僻的角落。去年以来，关于“未成年人不得进入网吧”的新规定实施后，情况已大为改善。

3.多数中学生对在校上网的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件

近年来，厦门市教育局在全国率先推出全市统一的教育宽带网，各校也纷纷加快了校园网的建设。然而，对于课余时间里在校上网条件表示满意的中学生只有19.4%，不满意率达59.2%(其中十分不满意的占40.6%)。24.9%的中学生在学校里学会了上网技巧，而38.3%的中学生则认为学校并没有把必要的网络技巧教给他们。17.9%的家长强烈呼吁校方能提供和改善在校上网的条件，43.1%的家长提出学校要在加强中学生网络知识和能力上发挥作用。同时，不少教师对于学校的网络资源现状，特别是现有资源的利用率表示不满。据教师们反映，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与开公开课，而未能充分运用于平时备课和课堂教学，更不能充分满足学生们在校上网的需求。

4.网上交友已成为中学生乐于交往的形式，网友主要是同龄人

网络的发展正改变着中学生交往的方式。调查发现，42.4%的中学生拥有网友，其中，26.7%同时有5个以上，0.8%甚至有15个网友。55.6%的中学生只喜欢与同龄的网友交谈，找年龄较大、较小的网友交谈的分别只有8.2%与0.8%。同时，中学生们还承认，他们更喜欢结交异性网友。68.4%的中学生在网上聊过天，其中26.2%经常在网上聊天，“聊天室”和qq是其网络聊天的主要方式。

在网络这个虚拟社会中，大部分中学生保持了清醒的认识。调查显示，在“你觉得网上的人都是值得信赖的”一项中，完全不同意的占42.8%，比较不同意的占37.5%，二项合计占80.3%。但必须注意的是，7.3%的中学生仍相信“网上的人都是值得信赖的”，持完全相信的态度。绝大多数(83.4%)的中学生知道网友是虚拟现实的产物，选择“不见面”;同时，也有小部分(14.3%)在网下会过面。

5.多数中学生承认网上内容有健康的也有不健康的

网络是个聚宝盆，也是个大染缸，各种色情、暴力、反动信息大行其道，需要具备基本的是非判断力。调查显示，76.6%的中学生认同“网上内容有健康的也有不健康的”，9.6%的中学生则不赞同这种看法。座谈会中，对于接触不良信息的问题，中学生们要求客观看待，不要把他们“一棍子_”。他们说：“请相信我们还是有判断力和自制力的。”然而，家长们的疑虑看来难以消除，特别是那些不懂得电脑、无法进行有效监管的家长，其焦虑更甚。

6.多数家长既赞成子女上网，又担心子女上网影响学业

对于子女上网，27%的家长持赞成的态度，反对的只有15.9%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女将来能从事网络工作。高达九成的家长认为，网络的好处是“能使子女开阔眼界，增长见识，并掌握好电脑技巧”;同时，29.5%的家长还觉得网络能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“网络没有任何好处和作用”。58.5%的家长表示，最不能接受的事是孩子上网会浪费时间，耽误学业。显然多数家长内心十分矛盾：既希望自己的子女能享受网络的好处，更怕因迷恋网络而荒废学业。此外，令家长们深感焦虑的事还有：浏览__、反动、暴力信息，产生网恋，痴迷网络游戏等等。

同样的矛盾也存在于大多数教师身上。调查显示，72.1%的老师认为网络对于学生学习上的好处是显而易见的，能够获取有用信息，开拓视野，提高学习效率，促进学习。45.6%的教师同时又认为，学生上网不仅浪费时间，影响学业，而且会耽于玩乐，无心向学。支持学生上网的教师只有31.9%，42.7%的教师则认为平时应禁止学生上网，只有假期才能允许，21.8%的教师觉得还是任其自然为好。值得注意的是，教师对于学生上网的观点和态度，往往会通过家访、家长会等途径作用到家长和学生身上。

(二)网络环境对中学生的影响

1.网络环境对中学生的积极影响

(1)中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。透过网络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。全球意识的增强，适应了中国加入wto的新形势，对于中学生们今后走入日趋一体化的世界，显然是大有好处的。

(2)互联网为中学生学习提供了有利条件，拓宽了他们的视野。网络资源在一定程度上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的需要。

(3)中学生使用网络有助于扩大交往的范围，促进青春期心理的健康发展。网络上，电子邮件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相识的人拉到“零距离”，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力，保持青春期的心理健康有一定的好处。

(4)中学生常上网，激发了对英语和现代科学技术的学习热情。

2.网络对中学生的负面影响

(1)网上信息垃圾使中学生深受其害。

(2)中学生迷恋网络对学业产生冲击。

(3)网上聊天引发网恋，调查显示，6.7%的中学生坦言自己有过“网恋”行为(实际比例会更多)。网恋中存在许多情感陷阱，中学生往往是受害者。

(4)网络不良文化弱化了中学生的道德意识。

(5)网吧管理问题依然严重，给中学生造成诸多问题。

二、讨论与思考

1.网络时代学校德育面临的机遇

(1)网上德育更具有时效性和普及性

互联网作为“信息高速公路”，网上德育信息的传播、浏览与被吸收的速度之快，远高于广播、电视、报纸、杂志等传统媒体，也强于班会课、主题活动、家访、外出参观等传统德育手段，其教育覆盖面更比“一对一”式的个别交谈要大得多。德育工作者可针对中学生存在的思想、心理、生活问题，或及时发布新的教育信息，或组织浏览有关的教育主页，或在聊天室、论坛、bbs里进行在线引导和教育。

(2)网上德育更具有生动性和吸引性

在网上，德育信息可集文字、声音、图像、动画、影视于一体，并能应用虚拟现实手段，使中学生身临其境、感同身受，在自觉浏览的同时受到正确人生观、价值观的熏陶。而传统的德育往往流于说教，形式较单一，内容较乏味，忽视了中学生的接受心理和情感需求。

(3)网上德育更具有互动性和有效性

在网上，可通过e-mail、oicq、公告板、聊天室、论坛、网上心理咨询等，德育工作者和中学生都以平等的身份、以匿名的方式进行思想、情感的双向交流。彼此无拘无束，袒露真情，避免了传统的面对面交流所产生的隔阂与难堪，有利于德育工作者抓住思想教育契机，增加了德育工作的针对性和有效性。

2.网络时代学校德育面临的挑战

(1)在观念上

目前，社会、家长和教师普遍存在着一种“网络有害论”，片面夸大中学生们在上网过程中潜在的负面影响，过度渲染网上有害信息给孩子带来的伤害，对报纸披露的典型案例感到过度焦虑。许多家长不敢给孩子买电脑，更不敢让他们上网“冲浪”;许多教师不是积极地引导中学生们利用好网络上的学习资源，而是消极地对上网行为加以劝阻和禁止。同时，在面对中学生上网过程中所犯的错误时，许多家长和教师不是以一种宽容、理解的心态，采取积极、有效的引导和防范措施，而是紧张过度，一味进行苛责和惩罚，甚至取消孩子的上网资格。这种因噎废食的态度，其实并不能消除网络的负面影响。问题的关键不在于“堵截”、“打击”，而在于引导和教育。

(2)在队伍上

现有德育队伍的现代信息网络技术还相对缺乏，网上德育运作的机制明显滞后，效果未能如意。有些学校的领导或认识不足，或重视不够，或本身缺乏必要的网络德育常识;大部分教师的上网时间少、网络经验相当贫乏。座谈会上教师们惊呼，许多中学生的网络水平已远远走在自己的前面，如个别中学生甚至在课余时间里担任电脑公司的顾问角色。

德育工作者自己不深度“触网”，就无法了解中学生们在网上的所作所为，不能承担起网上“引路人”和督导者的角色。同样家长自己不知道什么是网络，又如何能够对孩子进行有效的监督和引导呢？有些家长还以为孩子一上网，不是去搞网恋，就是去浏览不健康的信息，难免忧心忡忡。因此，有必要对家长加强宣传和引导。

(3)在网络硬件设施和网络资源上

近年来，厦门市按“宽带网络+数据中心+应用系统”的思路加快了教育信息化的步伐，建设全市教育信息网。目前全市各级各类学校共配计算机3万多台，平均12名学生1台计算机，其中，城区平均5名学生1台计算机。全市共建有计算机网络机房近400多间，大部分学校教室配备了多媒体计算机，大多数学校都建有教师电子备课室、电子阅览室。

然而，仍存在着不少弊端，如大部分网站各自为政，重复投资，网页内容单薄，更新速度慢，学习资源库对外封锁，德育素材严重缺乏等，不能满足中学生和家长日益增长的需求，陷入了低利用率、低点击率和低满意率的窘境。

三、对策与建议

网络环境对中学德育工作提出了新的挑战，同时也提供了许多机遇。___同志在中央思想政治工作会议上强调指出：“对于信息网络化问题，我们的基本方针是积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用，努力在全球信息网络化的发展中，占据主动地位。”这是我们进行网络德育工作的指导思想。我们建议：

1.更新教育观念，推进学校网络德育工作的开展

第一，通过宣传和学习，使全体德育工作者转换观念，统一思想认识，抛弃“网络有害论”，消除“网络恐慌症”，充分认识到网络德育的重要性和网络在中学生成长过程中的重要作用。

第二，重新定位学校德育的目标，把青少年儿童的道德成熟度作为网络德育的首要目标，着力培养学生正确的道德价值观、判断力和自制力。

第三，重新设计学校德育的内容，在原有德育内容的基础上突出价值观教育，增强识别评价和选择道德信息的能力;注重道德意志力的训练，使学生的道德认识与行为实践统一起来;开设网络德育课程，强化学生的网络道德意识和网络责任感。

第四，利用计算机和网络技术，拓展德育的时间和空间。

2.培养网络德育队伍，增强网络德育力量

其一，通过各种形式的培训、讲座和考核，使各级教育管理者、德育工作者以及全体教师掌握网络基本知识、技能，并熟悉网络德育的运作方式和手段，学会常见的德育课件开发工具(如authware、director、flash等)。在讲求实效的前提下，改进和充实目前实施的“厦门市中小学教师计算机考核”的方式与内容，如增加教师利用网络开展道德工作的考核内容。

其二，选拔并培训一批思想政治素质高，网上沟通技巧好，具有丰富的网络经验和技能的专兼职网络德育工作者，由他们提供在线指导，帮助上网中学生解决各种心理、思想、学习等问题;同时，注意在网上收集整理有代表性的德育问题，向有关职能部门反馈，以加强德育工作的针对性。

3.加强对中学生进行网络道德和网络行为规范教育，自觉筑起心灵的“长城”

一是加强以理想信念为主题的思想品质教育，用正确的人生观、世界观和价值观筑起心灵的“长城”，抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀。

二是加强中学生网络行为教育和安全教育。制定“厦门市中学生网络行为规范”，加大宣传力度，提高自我保护意识和自我约束能力。

三是各校可以组织中学生统一浏览思想品德教育的主题主页，向他们推荐国内外诸多优秀网站，把中学生们的上网热情转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力。

4.提高现有网络德育资源的利用率，增加资金、技术投入，促进德育网络的形成

(1)要进一步加强各校校园网建设，增加资金、技术的投入，并以结对子的形式扶助薄弱学校。争取使各校园网内容充实而生动，形式新颖而优美，更新速度快，宣传做得好，吸引上网中学生的注意力和提高点击率。

(2)从中学生的需求出发，各校园网要建设好学习频道、心理频道、交际频道、游戏频道、生活频道等，建设并管理好聊天室、论坛、在线心理辅导等，在与上网中学生进行交流同时，努力以正确的人生观、价值观和世界观来引导他们。

(3)各校还应想方设法改善中学生在校上网的条件。可设置学生电子阅览室、电子课堂、网络走廊等，一方面增加中学生上网时间，另一方面进行必要的技术指导和监督管理。同时，结合课程改革，开设网络教育课程，向中学生们系统地传授网络知识和技巧。

(4)以厦门市教育数据中心为全市教育网络的集成型平台，建设一个全面服务于中学生的大型德育网站。厦门市教育局花费巨资，从美国引进了一套网络教育平台，于__年5月前投入使用。应充分利用这个平台，集成各校主页，建立学生成长数据档案，以实名制登陆，以实现浏览信息的自动过滤和网络行为的有效监控。

5.切实加强对网吧、网站的监督管理，净化网络环境

理顺对网吧的管理体制，加大依法治理网吧的力度。成立专门的网吧监管机构;设立全市统一的投诉热线电话;建议电信部门发行青少年专用的上网卡，此卡具有上网费用低廉，自动屏蔽不健康网站等特点。

6.加强对家长进行网络德育的指导

通过宣传、教育增强家长网络德育的意识，引导他们以身作则，为子女健康上网树立榜样，自觉担负起对子女进行网络德育和对子女上网的监护责任。同时，由市教育局组织有关人员编写“厦门市家庭网络教育指导手册”，发放给家长，提高他们对子女进行网络德育的水平。此外，还要充分发挥家长学校、关工委、共青团、妇联、心理学会、家教研究会、新闻媒体等社会机构、组织在这方面的优势，通过举办讲座、咨询、宣传等活动，帮助他们解决网络德育方面的问题。