教育实习社会调查报告怎么写（10种写法）

教育实习社会调查报告 写法1

内容怎么写

一、实习背景与目的 在2024年的教育领域，实习已成为教师成长的重要环节。本报告旨在记录我在xx学校进行的教育实习经历，分析我在实际教学过程中的体验和收获，以及对教育理论与实践相结合的理解。

二、实习单位与岗位 实习地点为xx学校，我担任初中二年级的数学教师。学校的教学理念和环境为我提供了丰富的实践平台，让我能够深入了解教育工作的日常运作。

三、实习任务与职责 主要任务包括课堂教学、课后辅导、作业批改以及参与班级管理。我致力于营造积极的学习氛围，激发学生对数学的兴趣，并通过个别指导帮助他们解决学习难题。

四、实习过程与体验

1. 课堂实践：我设计了一系列互动性强的教学活动，以提高学生参与度，同时注重知识的深度与广度。

2. 学生辅导：针对每个学生的不同需求，我提供了个性化的辅导方案，帮助他们克服学习障碍。

3. 班级管理：参与策划并执行班级活动，促进团队合作精神，增强班级凝聚力。

五、问题与挑战 实习期间，我遇到了如何平衡教学内容与学生兴趣的挑战，以及如何有效管理课堂纪律的问题。通过反思和请教经验丰富的同事，我逐渐找到了应对策略。

六、反思与改进 我对教学方法进行了反思，认识到灵活运用多种教学策略的重要性。我也在与学生的沟通技巧上做出了改进，以更好地理解他们的需求。

七、实习成果与影响 实习结束后，学生对数学的兴趣有所提升，班级的整体成绩也有了明显的进步。这次实习经历对我个人的职业发展产生了深远影响，增强了我对教育事业的热情与信心。

开头：

2024年的教育实习，是我从理论走向实践的关键一步。在xx学校的这段时间，我不仅积累了宝贵的实践经验，更深入理解了教育的本质和目标。

结尾：

回顾这段实习历程，我深感教育工作充满挑战与机遇。我将以这次实习为契机，继续努力提升自我，为未来的教育事业贡献更多热情与智慧。我期待着在教育的道路上，不断探索，不断成长。

教育实习社会调查报告 写法2

内容怎么写

1. 实习背景：简要介绍你所实习的学校或教育机构，包括其地理位置、规模、教学理念等基本信息。

2. 实习岗位职责：详细描述你在实习期间担任的角色，例如教师助理、辅导员等，以及你的具体工作内容，如协助教学、组织活动、辅导学生等。

3. 实习经历：分享你在实习过程中的具体经历，可以是教学实践、班级管理、与同事合作等方面的故事，体现你的学习和成长。

4. 技能提升：阐述通过实习你获得了哪些教育专业技能，如教学设计、课堂管理、沟通协调能力等，并举例说明。

5. 面临的挑战与解决方法：描述实习期间遇到的困难和问题，以及你是如何克服的，展示你的问题解决能力和适应性。

6. 反思与收获：分享实习带给你的个人感悟，包括对教育理念的理解、对学生需求的认识、对自我职业规划的影响等。

7. 对未来工作的展望：基于实习经验，谈谈你对未来从事教育工作的期待和计划，可以提及进一步提升的领域或目标。

开头：

1. 简短引出：以实习的开始阶段为起点，简单描述你进入实习单位的第一印象或感受，为全文奠定基调。

例如：“当我第一次踏入xx小学的大门，我感受到的不仅仅是对未知的紧张，更多的是对教育事业的热情和期待。”

2. 目的陈述：明确说明实习的目的和意义，以及你为何选择这个实习机会。

例如：“我选择在xx中学实习，旨在将所学理论知识转化为实践经验，更好地理解教育工作的实际需求。”

结尾：

1. 总结经历：回顾实习期间的主要经历和收获，但避免使用“总结”一词。

例如：“回望这段实习时光，我深感教育工作的责任重大，同时也体验到了帮助学生进步的喜悦。”

2. 感谢表达：向实习单位、指导老师及同事表示感谢，体现你的感恩之心。

例如：“我要感谢xx学校的老师们，他们的悉心指导让我在教育之路上迈出了坚实的一步。”

3. 展望未来：简要提及未来的职业规划，展现你的决心和信心。

例如：“我将继续磨砺自己的教育技能，期待在未来的工作中，为更多学生的成长贡献力量。”

教育实习社会调查报告 写法3

内容怎么写

1. 引言部分：简要介绍教育实习的背景，包括实习的学校、年级和科目，以及调查的目的，例如关注当前教育体制下的教学方法、学生学习情况及教师角色。

2. 现状描述详细描述实习期间观察到的教育现状，包括课堂教学模式、教师的教学方法、学生的学习状态、教育资源的分配、评估体系等。可以举例说明，但避免过于具体的人名或地点。

3. 问题分析：针对观察到的现象，分析存在的问题，如过度依赖应试教育、忽视个体差异、教育资源不均等。确保论据充分，逻辑清晰。

4. 案例分享：提供一两个具体的教学实例，展示问题如何影响学生的学习和教师的教学。

5. 改进建议：提出针对性的改进措施，比如提倡个性化教学、增强课堂互动、优化评估标准等。每条建议都要解释其实施的可能性和预期效果。

6. 反思与展望：讨论这些改变可能带来的挑战，以及对教育未来发展的期望。

开头：

在开始实习的那一刻，我深入到教育的前线，体验了当前教育体制下的日常教学。我注意到，虽然我们的教育系统在不断进步，但仍存在一些亟待解决的问题，这些问题不仅影响着教师的教学方式，也影响着学生的学习体验。

教育实习社会调查报告 写法4

内容怎么写

1. 实习背景与目的：简述你实习的教育机构或项目，包括其性质、规模、主要教育目标等。然后，阐述你选择这个实习的原因，以及你希望通过实习获得哪些经验或技能。

2. 实习经历与职责：详细描述你在实习期间的具体工作，比如你参与的课程设计、教学活动、学生辅导等。列出你的主要职责，用实例说明你是如何执行这些职责的。

3. 教育实践与观察：分享你在实习过程中遇到的实际教育场景，比如学生的反应、教学效果等。你可以讨论这些观察如何影响你对教育的理解和实践。

4. 问题与挑战：提及你在实习中遇到的困难和挑战，以及你如何解决这些问题。这可以展示你的问题解决能力和适应性。

5. 学习与成长：阐述实习经历如何帮助你提升专业技能，以及你在教育理念、方法上的改变。也可以提及你从其他同事或导师身上学到的东西。

6. 反馈与评价：如果可能，包括你收到的学生、同事或导师的反馈，以及你对自己表现的评价。

7. 后续计划：谈谈你未来在教育领域的计划或目标，以及这次实习如何为这些计划打下基础。

开头：

以个人对教育的热情和实习前的期待作为开篇，例如：“我对教育的热情始于对知识传播的热爱，这次在xx学校的实习是我探索教育实践的重要一步。”

结尾：

结尾部分可以表达对实习单位的感谢，以及对未来展望的期望，例如：“感谢xx学校给予我这个宝贵的学习机会，这段经历让我更加坚定了在教育领域深耕的决心。我期待将所学应用于未来的教育工作中，继续为学生的成长贡献力量。”

教育实习社会调查报告 写法5

内容怎么写

1. 实习背景介绍：简述你实习的学校、实习的时间以及你的实习职位，如教师助理或班主任。

2. 实习目标与期望：说明你希望通过实习获得哪些教育实践经验，以及对自我成长的期待。

3. 实习过程描述

- 学生情况分析：描述所教授班级的学生年龄、人数、学习特点等。

- 教学活动参与：详述你参与的课程设计、课堂教学、作业批改等活动。

- 班级管理：分享你在班级管理方面的经验，如组织活动、解决学生问题等。

- 合作与交流：描述与指导老师和其他教职员工的互动，以及从他们身上学到的东西。

4. 实践反思与挑战：提出实习过程中遇到的困难，如教学方法的适应、学生管理的难题，以及你是如何应对的。

5. 成果与收获：列举实习期间取得的具体成果，如学生的学习进步、自身教学技能的提升等。

6. 改进与建议：针对实习经历，提出对个人教学实践的改进想法，以及对实习学校的建议。

开头：

在xx学校的教育实习期间，我有幸担任了xx年级xx班的实习教师，这段经历不仅让我深入理解了教育教学的实际运作，也让我对自己的专业能力有了更清晰的认识。下面，我将详细记录这段宝贵时光的点滴。

结尾：

回顾这段实习经历，我深感教育工作的责任重大与意义深远。每一次与学生的互动、每一堂精心准备的课都让我更加坚定地走在教育之路上。未来的日子里，我将以这次实习为起点，持续提升自己的教育素养，为培养更多优秀的学生贡献自己的一份力量。感谢xx学校给予的宝贵机会，我将珍视这段记忆，不断前行。

教育实习社会调查报告 写法6

内容怎么写

一、实习背景与目标 在开始撰写学前教育实习报告时，首先介绍实习的基本情况，包括实习单位的名称、地点、时间以及实习的主要目标。例如，“我于2022年7月至9月在xx幼儿园进行了为期两个月的学前教育实习，旨在提升我在幼儿教育实践中的理论知识和技能。”

二、实习内容与体验 这部分详细描述实习期间参与的各项活动，如教学、游戏组织、家长沟通等。分享你在这些活动中的具体职责，以及你如何运用所学知识解决问题。例如，“我负责带领小班的孩子们进行日常学习活动，设计并实施了以‘动物世界’为主题的课程，通过故事、绘画和手工活动激发孩子们的兴趣。”

三、实习收获与反思 阐述实习带给你的个人成长，如专业技能的提升、团队合作的经验等，并对实习过程中的挑战进行反思。例如，“实习让我更深入理解了儿童的心理发展规律，也锻炼了我的耐心和沟通技巧。在面对孩子的情绪波动时，我学会了更加冷静地引导他们。”

四、问题与解决方案 提出实习中遇到的问题，如教学方法的困惑、与家长沟通的难题等，并分享你是如何寻找解决方案的。例如，“在教学过程中，我发现部分孩子注意力难以集中，通过查阅资料和请教资深教师，我尝试引入更多的互动元素，有效改善了课堂氛围。”

五、对未来工作的规划 基于实习经验，谈谈你对将来从事学前教育工作的展望和计划。例如，“这次实习让我坚定了成为一名优秀幼儿教师的决心，未来我将致力于提升自己的专业素养，为孩子们创造更富有启发性的学习环境。”

开头：

“在xx幼儿园的实习经历，是我学前教育专业学习的重要一环。这段宝贵的时间让我从理论走向实践，从学生转变为了一个初步的教育工作者。”

结尾：

“回首这段实习时光，我深感感激与收获满满。每一次与孩子的互动，每一次的教学尝试，都成为了我职业生涯的宝贵财富。我期待着在未来的工作中，继续将所学应用于实践，为孩子们的成长贡献力量。”

通过以上内容，一份详实的学前教育实习报告便完成了。每个部分都紧密相连，自然过渡，充分展示了实习经历的全面性和深度，同时也体现了作者对学前教育行业的热爱与承诺。

教育实习社会调查报告 写法7

内容怎么写

1. 实习背景与目的： 开篇介绍实习的基本情况，包括实习的学校名称、实习时间、实习年级及科目。阐述实习的目的，如提升教学技能、理解教育理论在实践中的应用等。

2. 实习经历与活动： 描述实习期间参与的具体教学活动，如课堂教学、课外辅导、班级管理等。可以举例说明，如教授了一堂生动的数学课，如何组织一次成功的班会等。

3. 教学实践反思： 分析在教学过程中遇到的问题和挑战，如学生的学习困难、课堂管理的难点等，并分享解决这些问题的方法和心得。

4. 学生互动与评估： 讨论与学生的互动情况，如何建立良好的师生关系，以及对学生学习进度的观察和评估。可以提及个别学生的进步或特殊情况。

5. 教育理念与实践： 结合教育理论，讨论实习期间对教育理念的理解和实践，如如何实施素质教育，促进学生全面发展。

6. 实习收获与展望： 总结实习对自己的专业成长和未来职业规划的影响，表达对未来教育工作的期待和计划。

开头：

可以从个人对教育的热情和对实习机会的珍视开始，例如：“我有幸在xx小学进行了为期两个月的教育实习，这是一次宝贵的学习和成长经历。”

结尾：

结尾部分可以表达对指导老师和实习学校的感激之情，以及对未来的决心和信心，例如：“实习期间，我深感教育工作的责任重大。感谢xx小学给我提供的学习平台，我将带着这段宝贵的经验，持续提升自我，致力于成为一名优秀的教育工作者。”

教育实习社会调查报告 写法8

内容怎么写

1. 实习背景与目的：介绍实习的学校和年级，阐述实习的主要目标和期望达成的效果。

2. 实习经历：详细描述实习期间参与的教学活动，包括课堂教学、课外辅导、班级管理等方面，具体到每周或每天的任务和体验。

3. 教学实践：分享具体的教学实例，如设计的课程内容、教学方法和学生反应，体现教学理念和技巧的应用。

4. 学生互动与评估：讲述与学生的交流互动，如何进行学习评估，以及从学生反馈中学习的经验。

5. 挑战与应对：提及遇到的困难和挑战，如教学难题、学生行为问题，以及采取的解决策略和效果。

6. 自我反思与成长：分析自己的教学表现，指出需要改进的地方，以及实习期间的成长和收获。

7. 专业发展与展望：讨论实习对个人专业发展的影响，对未来教育工作的设想和规划。

开头：

在2024年的春天，我有幸在xx小学进行了为期两个月的小学教育实习，这次宝贵的经历让我深入理解了小学教育的实践面貌，对我未来的教师生涯产生了深远影响。

结尾：

回顾这段实习时光，我深感教育工作的复杂与挑战，同时也体验到了成就与喜悦。我将继续努力，不断提升自身的教育教学能力，以期在未来的工作中更好地服务于每一位学生，为他们的成长之路贡献力量。在教育的道路上，我已做好准备，满怀热情地迎接新的起点。

教育实习社会调查报告 写法9

内容怎么写

1. 实习背景与目标： 描述你实习的学校、年级和学科，以及你作为实习生的主要职责。明确你的实习目标，比如提升教学技能、理解课堂管理等。

2. 实习经历与活动： 分享你在实习期间参与的具体教学活动，如授课、备课、批改作业、组织课外活动等。描述每个活动的细节，以及你在其中的角色和贡献。

3. 学生互动与反馈： 讲述与学生互动的经验，包括课堂上的互动、课后的交流以及对学生学习进步的观察。提及学生的反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评。

4. 专业成长与反思： 总结你在实习过程中学到的新知识和技能，以及你对教育理念和实践的理解。诚实地讨论你的挑战和困难，以及如何克服它们。

5. 合作与团队协作： 描述与指导老师和其他教师的合作情况，分享你们共同解决问题的经历，以及你从他们身上学到的东西。

6. 未来规划与展望： 展望未来的教育职业生涯，说明这次实习如何影响你的职业规划，并设定下一步的学习和发展目标。

开头部分： 开始时，简要介绍你实习的总体体验，表达对实习机会的感激之情。例如：“2023年的教育实习是一次宝贵的学习和成长经历，我对此深感感激。在xxx学校的这段时光，我不仅深化了对教学实践的理解，也收获了宝贵的友谊和经验。”

结尾部分： 结束时，回顾你的实习经历，强调你从中获得的最重要的教训或感悟，以及你将如何把这些应用到未来的工作中。例如：“回首这段旅程，我认识到教育不仅仅是传授知识，更是引导和启发。我将以更加坚定的决心和更丰富的策略去面对未来的教育挑战，致力于培养全面发展的学生。”

教育实习社会调查报告 写法10

内容怎么写

1. 实习背景与目标：简述你为什么选择了小学教育实习，你的实习目标是什么，比如提升教学技能、了解课堂管理等。

2. 实习经历：

- 学校环境与师资：描述实习学校的环境，教师团队的特点，以及你所在的年级和科目。

- 教学实践：分享你在课堂上的具体活动，如设计课程、教授知识、组织课堂讨论等。

- 学生互动：描述你与学生的互动，包括辅导、观察学生学习行为、参与课外活动等。

- 团队合作：介绍与同事的合作，如参与教学研讨会、共同规划教学计划等。

- 挑战与应对：提及遇到的困难，如教学方法的调整、处理学生问题等，以及你是如何解决的。

3. 自我反思与成长：

- 教学技能提升：详细说明实习期间你的教学技能有何进步，如提高了讲解能力、增强了课堂掌控力等。

- 理论与实践结合：阐述实习如何帮助你将理论知识转化为实际操作。

- 教育理念理解：分享你对教育的理解是否有所改变，以及这种变化如何影响你的教学方式。

4. 收获与感悟：描述实习带给你的深刻体会，可以是关于教育、关于自我成长、关于人际关系等方面。

开头：

在开始这份实习总结报告之前，我想先表达对实习学校的感激之情，它为我提供了一个宝贵的实践平台，让我有机会将理论知识付诸于教育实践。这段经历不仅锻炼了我的专业技能，也让我对小学教育有了更深入的认识。

结尾：

回首这段实习时光，我深感收获满满。每一次与孩子们的互动，每一次在教学中的尝试与改进，都成为我宝贵的成长足迹。我将带着这些经验和感悟，继续在教育的道路上前行，努力成为一名更优秀的教育工作者。展望未来，我期待着更多的挑战和机遇，以更加成熟的姿态面对教育教学工作。

范文示例： 教育实习社会调查报告3500字

2024年关于教育实习社会调查报告

一、调查概况

20__年8月28日至9月30日，我很荣幸的有机会在镇江市南门小学过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面:一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。

2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。

3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

(二)调查方法抽样调查:以我实习的三年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师:仲菲老师和孙琴老师。

三、调查结果

1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的:老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是:采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。

2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特殊的时间段，语文这门学科从这个年级开始，才真正发挥它的.作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。

在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的，很感兴趣，可是他们自律意识比较差，到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学实验室，实验器材设备比较多，学生好奇心太强，尽管老师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样，这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。

小学生年纪比较小，所以知识面比较狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师所有知道的、关于课文的东西都灌输给他们，要考虑到他们的接受能力。如果语文老师不管不顾这些，那就有可能使学生失去上语文课的兴趣，甚至讨厌起语文课来。实习期间，我教的第课文就是做一片美的叶子，这篇课文中有这样一句话:每一片叶子都做着相同的工作把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。这里需要给他们拓展一下关于光合作用的含义，但是又不能讲的太过深入，不然的话不仅语文课不像语文课了，而且学生也理解不了。于是，我用我自己的语言比较浅层次的讲述了一下基本过程，只要求他们明白叶子做的工作是光合作用便成。

在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。因为回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划给语文的时间就更少了，所以我认为他们的负担还是很轻的。不过我不是他们，不能为他们立言，为此我专门进行了了解。据我深入学生之中了解到的，大多数学生对回家作业的量还是很满意的，也能够及时完成，只有少部分学生因为种种原因，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是他们课后必须要完成的，大多数时候还要完成大练习册和补充习题的订正，有时候还需要在校完成作文的底稿或誊写。针对这种情况，我特地去问了几位老师，老师们告诉我其实他们并不想这样，但是这也是没办法的事情，一是由于教育局给的回家作业时间太少，导致很多既定任务无法完成;二是学生本身回家作业存在很多这样那样的问题，只能利用课后时间让他们订正返工;三是学生的升学还是要靠他们自己的成绩，放松作业这块，有可能导致很严重的后果，学生家长也不能理解，这在前几届有过这样的前车之鉴。

3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

小学生的认知发展的一般特点:小学生的感知觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。

小学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方法。注重学生在思维方面的发展，引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上的发展，适时给与引导，让他们获得更好的发展。适时把握学生在识记能力上的发展，让他们多记多背，为以后的学习打下良好的基础。

小学生的社会性发展的一般特点:入学以后，他们的社会关系发生了重要变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，他们逐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的掌握程度，来自教师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。

小学语文教学要注重学生在个性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习惯，形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现，适时给予他们指导，鼓励他们融入集体，关心他人。

小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。

我认为，在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱学生的老师。最后就是，要从学生的心理出发，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。

[2024年关于教育实习社会调查报告]