A
结尾就写明下学年你打算盯住哪一类学生、啃下哪一块教学难点、准备试哪一种新练法。不用喊口号，就一句实话：比如“下学期重点带好七年级语音弱的学生，每天加5分钟音标拼读”。真干什么写什么，比写一百个“再接再厉”都硬气。
Q
小学教师年度述职报告该不该写学生成绩波动？
A
必须写，但不能光列分数。写谁进步了、怎么进步的，写谁退步了、你做了什么补救。比如某个孩子拼音总丢分，你就写清楚从哪天开始每天午休陪他练十分钟，用了什么卡片、怎么纠错、他什么时候能自己拼准。成绩是果，你写的得是根。别怕写问题，领导知道班级有差异，怕的是你装看不见。数据摆出来，后面马上跟你的动作，这样才像一线老师说的话。
Q
语文教师年度述职报告怎样突出学科特点？
A
别写“重视阅读”，写你让学生把《孔乙己》台词改成短视频脚本，写批注本上学生画的鲁镇地图。语文的活气在字缝里，在断句处，在删掉一个逗号后语气翻车那儿。你得让没听过你课的人，读完知道这是语文老师，不是政治老师或心理老师。
