A
分量不是字多，是你写的事别人不敢接、不愿碰、不会干。挑一件你扛下来的重担，写清前因后果里你哪步踩稳了、哪步滑了、哪步咬牙顶住了。别怕露怯，露怯的地方才是你真实站过的位子。分量感是读者读完后心里咯噔一下：这事他真干成了。
Q
班主任年度报告数据图表怎么嵌进文字不显生硬？
A
图不是贴上去的，是长在句子里的。别写“详见图1”，写“上学期迟到人次从27降到3，但三月反弹到11，查下来是校门口修路堵了十分钟，我们立刻把晨检点挪到二楼拐角”。别写“及格率提升12%”，写“数学及格线卡在62分，九月只有19人踩线过，十一月涨到28人，多出来的9个，7个是课后盯住重做了三次同类题”。图里的数要变成动词，变成动作起点，变成你转身就干的事。数是骨头，你写的动作才是肉。
Q
主任年终述职报告怎么写不足才不甩锅？
A
写自己哪块没盯住、哪步没踩实、哪条线没拉直。比如“对B组进度预判偏差，导致验收晚五天”。不足得带着动作、带着责任、带着可验证的事实。写“理论学习不够”这种，等于没写。
