A
问题不是检讨自己态度不端正，是写清楚哪块工作卡住了、卡在哪一级、为什么卡住、现在正拿什么办法顶着。写问题要带责任归属，比如“教师评价权还在院系，校级统筹缺抓手”。别写“有待加强”“还需提升”，写“评聘标准三年没更新，导致青年教师躺平”。
Q
学校领导班子述职报告问题部分怎么写才不避重就轻？
A
问题得写成“没干成的硬事”，不是“有待提升的软话”。别说“理论学习深度不够”，说“新课标培训只覆盖62%教师，初三备课组至今没用新模板出过一套月考卷”。问题要带缺口、带时限、带责任归属，让领导一眼看出你心里有数，不是糊弄。
Q
党委班子述职报告中问题部分怎么写才不踩雷？
A
问题不是检讨书，是诊断书。别写“理论学习不够深入”，要写“中心组学习八次，七次念稿，三次没人提问”。问题得有体温，有痕迹，有反差。班子坐在台上讲问题，底下人听着点头，说明你写准了。怕写实？那就写得更实，哪件事拖了半年没落地，哪个会开了三回还是扯皮，谁在会上打哈欠被你记住了。真问题不怕露短，怕的是用套话遮短。
