A
实验过程不是记流水账，是挑三四个关键动作写清楚。先写你手伸过去干了什么，再写东西怎么变的，最后写你眼睛看到什么、手摸到什么。别写为什么要这么做，只写你实际干的。步骤之间用逗号隔开，别用首先然后最后。动词要狠，比如捏、倒、晃、盯、掐时间。字数卡在七八十字就收住，多一个字都是累赘。
Q
小学六年级班主任报告怎么写学生特点？
A
写学生特点别堆形容词，要写他上课突然举手又缩回去的动作、作业本上画的小火箭、小组讨论时抢着擦黑板的劲儿。用三两句话钉住一个活生生的人，不是贴标签。全班三十人，挑五个有反差的写，剩下的用群像带过，比如值日生总把扫帚摆成一排，这种细节比“活泼开朗”管用十倍。学生特点不是填空题，是让你在稿纸上看见他们跑过走廊的影子。
Q
六年级数学述职报告怎么写教学案例部分？
A
教学案例不是流水账记事本，是挑一两个真卡壳的课，把学生当时怎么错、你临时怎么掰、最后怎么绕回来的细节钉死。别写“通过启发式教学”，写你擦掉黑板重画那条辅助线时学生眼睛突然亮起来的瞬间。案例要带温度，有动作，有转折，有学生真实的反应痕迹。字数不够就砍背景，留冲突和解决过程。
