A
结尾就写明下学年你打算盯住哪一类学生、啃下哪一块教学难点、准备试哪一种新练法。不用喊口号，就一句实话：比如“下学期重点带好七年级语音弱的学生，每天加5分钟音标拼读”。真干什么写什么，比写一百个“再接再厉”都硬气。
Q
英语阅读实习报告怎么写阅读材料选择过程才不编造？
A
写你蹲在图书馆外文区第三排最底下那格，手指蹭到《The Giver》书脊积灰时的触感；写你对比三份同主题报纸时，咖啡杯底在《BBC Learning English》页面留下的浅褐色圆痕；写你最终撕下杂志一页夹进教案本，是因为右下角广告位刚好遮住你不打算教的生词。选材不是决策，是手指、灰尘、水渍、纸张厚度共同完成的动作。
Q
英语老师述职报告中反思不足怎么写才不套路？
A
别写“理论学习不够”，写你某次听力课放完录音，发现三个学生低头抠橡皮，你当场停了，蹲下去问，才知道他们根本没听懂指令词。不足是现场裂开的缝，不是年终补丁。写它，就写那道缝怎么来的、你手指头碰没碰到。
