A
名字不是标签，是钩子。头回出现得带特征，比如扎歪辫子的李婷、总把橡皮啃出牙印的王浩。后边再提，就用特征代称，甚至直接喊外号，老师批改时认得出来就行。三个人以上同框，别挨个报户口，挑两个重点描，剩下用“几个围过来”“后排哄笑成一团”带过。名字太密的地方，干脆换主语，写“那支蓝铅笔突然被抢走”比写“张亮抢了李婷的蓝铅笔”利索。
Q
四年级报告中实验步骤怎么写才像真做过？
A
步骤不是操作说明书，是学生手指头沾泥、试管晃了、滴管挤歪了之后记下来的。写三步顶多，第一步干什么，第二步手忙脚乱怎么补救，第三步结果歪打正着。每个步骤后跟半句现场反应，比如“水倒多了，泡泡冒得比脸盆还高”。不写标准流程，写人和材料较劲的真实痕迹。
Q
五年级报告中实验步骤怎么写才看得懂？
A
别按实验室手册抄，要写成孩子自己动手时手忙脚乱的样子。胶水滴歪了、尺子没对齐、秒表按早了，这些才是真实步骤。一句话只干一件事，动词打头：倒、贴、捏、调、数。标点用句号不用顿号，一行就一句。步骤之间留空行，别挤成一坨。
