师范生教育报告

A 只抄带动作的评语，比如“你擦完板书立刻转身问”，不抄“教学基本功扎实”。把评语拆成三截：前半句动作、中间半句停顿、后半句结果。抄完自己读一遍，有画面感就留下，像看电影镜头那样。别凑字数，宁可少两句，也不能加“值得肯定”这种胶水词。

A 记谁讲哪句、学生怎么接、你当时手写的批注在哪一行，比记“教学目标明确”强十倍。专业感不是术语堆出来，是你坐在后排听见老师拖长音喊“来，看，黑，板”，你笔尖跟着顿了三下。写清楚你眼睛盯的是什么，耳朵抓的是什么，手写的是什么。

A 课堂观察不是记流水账，是盯住老师怎么抛问题、学生怎么接招、哪句点拨让学生眼睛亮了。你得写清谁说了什么、动作神态怎么变、前后逻辑怎么断又怎么续。别堆形容词，用动词串起画面：弯腰凑近看作业、突然停顿三秒、把学生原话写黑板上。最忌写成“教师教态良好”这种飘在空中的评语。