协作不是点名册，是写清楚你递了哪份材料、改了几稿方案、帮谁盯过哪节课、哪次联合教研你主动接了最难讲的环节。
成绩那块儿别堆数字，挑两三个真能站住脚的事儿，用学生变化当尺子量。
别写“认真负责”“踏实肯干”，写你批作文必用蓝红双色笔，红改错，蓝写一句鼓励的话；写你接新班头三天，把每个学生名字写在教案首页反复默念。
别列“转化后进生X人”，说那个总在窗台喂麻雀的男生，你陪他改了八遍作文，最后他在升旗仪式念了自己写的《教室边的鸟巢》。
成绩那块儿别堆数字，挑两三个真能站住脚的事，用学生反应、家长反馈这些活话带出来。
风格不是贴标签，是你批作业总爱画小太阳、是你讲力学非得扯到篮球抛物线、是你总在试卷背面写一句只有学生懂的暗号。
卖惨是哭穷，写困难得写你发现学生作文里80%用“然后”连接句子，你怎么把“然后”变成课堂暗号、怎么设计三轮替换训练、怎么在家长会上用学生原句让全场笑出声又沉默。
证书堆成山不如写清一张证书怎么改变了你上课的手势。
突发事件就写你接到消息后第一分钟干了什么、第二分钟联系了谁、第三分钟出现在哪儿。
表扬信是发给别人的，协作得写你借了谁的实验器材没按时还、谁帮你盯了两节自习你请他喝过三次咖啡、哪回磨课你俩在楼梯口争得脸红脖子粗最后撕了重来。
苦劳表是晒加班，工作量得写清“哪天几点到校、盯哪三节课、批多少份作业、哪份作业你画了17个圈又擦掉重写”。
成长不是晒证书，是写你啃不动《课程标准》某一条，怎么拆成三张便签贴在教案本上，怎么在组内试讲时被老教师一句话点醒。
跨学科协作只写你和谁一起干成了一件事：联合设计过哪次项目学习，学生作品里哪个环节明显融合了两科逻辑，你俩在办公室争过哪句话最后怎么定稿。
别写“制度完善”，写你改了考勤表第三栏的统计逻辑，让迟到统计从月底汇总变成当天弹窗提醒；别写“流程优化”，写你把教案检查从盖章变成每周抽三本面批十分钟后当场改。
特色工作得让外人一看就懂你干的是什么、为什么非得这么干、学生哪块不一样了。
团队角色就写你递过哪份材料、校对过哪页PPT、在哪个节点提醒过进度、替谁盯过一节课。