Q

在校报告中特殊学生干预怎么写得有分寸不越界?

已帮助 248 人解决问题
A

写特殊学生,只写你看见的、你做的、你确认有效的。谁情绪不稳,你陪他去操场走了三圈,回来写了张纸条交给你,就写这两句。别猜原因,别下结论,别写“疑似抑郁”“可能家庭问题”。学校不是医院,报告不是病历,你写的每一句,都要经得起家长当面问“这事真发生过吗”。

高分写作经验

仅记录可观察行为及师生互动过程
40.2%用户推荐
禁用任何医学或心理学诊断词汇
22.5%用户推荐
所有措施必须有实施时间及现场见证人
18.2%用户推荐
不写干预前假设只写干预后变化
12.3%用户推荐
每项记录控制在两行以内
8.8%用户推荐
基于平台同类范文数据共性特征汇总

热门篇幅区间

850-1150字
45.6%用户选择
1150-1450字
35.4%用户选择
1450-1750字
20.7%用户选择
基于平台同类范文篇幅数据统计

推荐写法

数据显示,有40.2%的用户认为,首选的写法是仅记录可观察行为及师生互动过程,45.6%%的用户倾向选择850-1150字,而35.4%%的用户选择1150-1450字,20.7%%选择1450-1750字。新手最容易踩的坑是在校报告中擅自添加医学诊断倾向、家庭隐私推测、心理定性判断,越写越像社工评估。

适用对象

班主任、心理教师、德育干事、年级组长、生活老师

新手常犯的误区

在校报告中擅自添加医学诊断倾向、家庭隐私推测、心理定性判断,越写越像社工评估。

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