策略不是口号,是能剪开、能拆装的动作。别说“加强训练”,说“在作业第3题后插入1个变式追问”。别说“提升兴趣”,说“把原题背景换成本地公交班次数据”。每条策略后面跟半句“这条怎么落地”,比如“由备课组每周轮值设计同类题”。空泛的词一出来,读者就翻页。