学生反馈不是写“同学们纷纷表示受益匪浅”,是写课间你蹲在实验台边,听见两个女生嘀咕“那个电路图终于看懂了”,其中一个把草稿纸翻过来画了个歪歪扭扭的电池符号。就记这个。再加一句你后来怎么用那个歪符号重讲了一次。真反馈藏在动作里、草稿上、嘀咕中,不在举手人数里。