高中研究性学习报告范例

发布时间：2026-06-28 浏览：23 DOC

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导语：想找靠谱又不刻板的高中研究性学习报告借鉴？这份范例层次分明、逻辑性自然，也不搞花哨排版，重点突出学生真实探究过程。读完能马上抓住要点，改一改就能用，省心还不失个性，写报告时最需要的就是这种“看得懂、学得来、改得顺”的范本。

报告属性

适用对象：刚带研究性学习课的新老师，写作经验不多，需要模板借鉴，怕写得不专业、不规范。

使用场合：适合学期末向学校教务处或教研组提交的教学工作总结报告，用来汇报本学期研究性学习课程的实施情况和下学期计划。

核心内容：讲清楚这学期教了啥、啥还没细讲，再说明研究性学习到底要培养啥能力，强调学生主动探究、教师引导支持这个基本立场。

内容体量：600字

报告关键词： 本学期教学下学期教学课题研究教学教学内容规划研究性学习课程

报告正文

一、教学内容

本学期已经教过的内容有:

1、怎样提问题;

2、怎样把问题变成课题;

3、如何研究课题;

4、怎样查找资料;

5、教学评价;

有些教学内容在本学期教学中有涉及，但没有拿出课时讲授，在下学期的教学中要作专门的讲解，如:调查与采访;课题研究结果的呈现方式等。

二、教学策略

研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习强调:

1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式;

2、增强学生探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力;

3、使学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力;

4、使学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。

从研究性学习的含义中我们可以知道，研究性学习课程开设的目标就是要培养学生的问题意识、探究意识、创新意识，培养学生综合运用知识的能力、收集信息与处理信息的能力、实践的能力、合作的能力。研究性学习的过程也就是对学生思维的训练过程，在思维训练中，首先就是训练善于发现问题和提出问题;其次是思维的目的和方向;第三是开阔思路、知识准备、选择方法。对学生的所有能力训练，都要在学生参与的活动中进行，教师起一个引导和指导的作用。