A
缺点不是检讨书，是下一年的施工图。别写“理论学习不够”，要说“上季度党课照本宣科被群众当场打断两次，后来改成田埂上讲政策”。缺点要带场景、带反应、带你马上动手改的动作。写缺点不是认怂，是告诉领导：这事我盯上了，正动手修。
Q
物理教师个人述职报告里实验案例怎么写才显真功夫？
A
别写“开展伏安法测电阻实验”，写“学生连错三次电路，最后自己画出故障树，查出滑动变阻器接线柱松动”。实验案例不是摆器材清单，是写学生卡在哪、你怎么没讲透、他们怎么绕出来的。图少字多，重点写学生手指头往哪指、嘴上说什么话、突然拍桌子喊“哦，原来是这儿”。
Q
中学校长个人述职报告怎么突出办学实绩？
A
办学实绩不是罗列开了多少会、听了多少课，是写清楚你推的哪件事让老师愿意改教法、让学生敢提问题、让家长不再天天打电话投诉。用具体动作带出变化，比如把教研组从打卡签到变成课题共研，把家长会从通报成绩变成家校共议成长路径。实绩藏在动作链条里，不在总结句里。写的时候盯着“谁做了什么、跟以前比变了什么”这两条线走，别写成校长日志。
