A
别抄班会记录，更别编“学生纷纷表示”。真写法是摘半句原话加括号补神态，像“老师您今天没擦黑板（撇嘴笑）”，或者写学生交来的纸条折痕都还在。反馈不是汇总意见，是挑三处有毛边的细节：一个错别字、一句口语化表达、一次没写完的句子。越糙越像真的。
Q
中学师德报告怎么写才让领导觉得真干了？
A
领导翻你报告就三秒，找的是你手上有没有活儿、脚上有没有泥。别写“加强学习”，写你上周组织了几次班会，哪次学生哭了，你蹲下来说了什么；别写“关爱学生”，写你给几个单亲孩子调了座位、悄悄垫了两本练习册钱。数据不用大，但得准，改了多少本作文、家访几户、调解几回矛盾，数字旁边必须跟着人名或事由。领导信的是你记在手机备忘录里的碎事，不是总结里光溜溜的句子。
Q
校长师德师风报告里怎么写问题才不惹麻烦？
A
问题不是检讨书，是镜子。写法上只摆现象不点名，比如“个别教师对非统考科目投入精力明显减弱”，后面马上跟“教学组已启动分层听课机制”。重点在呈现组织反应，不是暴露谁。问题段落里，每句问题后必须紧接一句动作，像钉子楔进木头里那样稳。
