A
不足不是自揭伤疤，是亮出你亲手拆过又正在重搭的脚手架。别说“理论学习不够”，说“对新课标跨学科整合要求反应慢了半拍，上学期三个试点班教案返工两次”。把短板钉死在时间、对象、动作上，让听的人能脑补出你擦汗改方案的画面。忌用“有待加强”“还需提升”这种橡皮话，要像拧螺丝一样拧出具体位置、松动圈数、正在拧的扳手型号。
Q
校领导述职报告怎么写分管业务不跑题？
A
开头就钉死分管范围，后面所有内容只准踩在这块地上。跑题不是写偏了，是把全校的事都往自己身上揽。写法上，每段第一句必须点明这是你分管的哪块活，第二句才展开。别人干的成效，顶多提一句协同，绝不展开。
Q
高校领导班子实习报告的问题部分怎么写才不绕弯子？
A
问题就写成“教室空调三年没修”“教师反映课表改了七次”这种带数字带主体的短句。别写“资源配置有待优化”，写“某楼三间实验室钥匙全在后勤科老张抽屉里”。问题不是概括出来的，是你记在小本子上那些硌人的实话。
