A
不足不是自我检讨大会，是写你正在拆的墙、正练的手艺、刚摸到门道的新活。挑一个真卡壳的地方，说清现状、你试过什么、下一步打算怎么破。别写“理论学习不够”这种万金油，写“跨系统数据对不上，已拉IT同事搭了个核对模板”。
Q
小学数学教师个人报告里学生案例怎么写才不编造？
A
挑一个你记得清名字、记得清错题位置、记得清他当时皱眉样子的学生。写他第三单元分数加法错了三遍，第四次你蹲下来和他一起画饼图，他忽然指着中间那块说老师这块是重叠的。就写这个。别美化过程，错就是错，卡壳就是卡壳，顿悟就是顿悟。写完读一遍，要是自己都不信这事儿真发生过，那就撕了重来。
Q
党委书记个人报告里怎么写实绩不显得吹牛？
A
实绩不是罗列干了什么，是让读者一眼看出你干的事和单位变化的因果关系。用具体动作带出结果，比如推了哪项机制、撬动了哪些人、解决了什么卡点，结果自然浮现。别堆数字，数字要能说话，得有对比、有参照、有落地痕迹。最忌写成“我组织了”“我推动了”这种空动词开头的句子，动作后面必须跟住谁变了、哪块松动了、问题收口在哪儿。
