A
别写“存在短板”“有待加强”，写王婶攥着补贴卡蹲在村委会门口等了一上午，写小学操场边那截没接上的水管还在滴水。问题要看得见手纹、听得见喘气。一段一个问题，每段开头就是动词：堵着、断着、拖着、漏着。写问题不是揭短，是帮人看见痒处，好下手挠。
Q
基层组织建设调研报告问题部分怎么写才不绕？
A
问题部分就学拧螺丝，找到那颗最松的、最锈的、最拧不动的，咔咔三下写清楚。基层组织建设调研报告的问题别分一二三四，按“人卡在哪”“事堵在哪”“制悬在哪”来摆。谁不会干、谁不愿干、谁不敢干，写明白；哪件事年年提年年拖、哪件事一碰就炸雷、哪件事连责任都找不到主儿，写透；制度是挂在墙上还是压在抽屉里，是三年没动过还是刚改完就打补丁，写实。问题不是清单，是现场切口。
Q
先进性教育活动调研报告里问题怎么写才不像打官腔？
A
问题段落得像拧开的水龙头，哗一下全是现场声儿。别写“个别单位重视不够”，写“某村支书说台账填到第三遍还不知道查什么”。把原话缩成半句，后面紧跟一个动作细节。问题不是罗列现象，是呈现断点，哪句话卡住了、哪个环节漏光了、谁皱着眉说了什么。写完自己读一遍，要是听不出人声，就得重来。
