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挑孩子案例就盯三点：真名改昵称、问题有反转、动作你亲手做。别写“某某小朋友从胆小变勇敢”，写“朵朵入园哭满月，第三周开始悄悄帮我发勺子，上周主动牵新来的小男孩手”。案例不是摆成果，是露你的手印，她发勺子是你教的，她牵手是你蹲着陪练的。一个案例顶十句总结，但必须是你真蹲过、抱过、哄过的那个娃。宁可只写两个，也不能凑四个编的。
Q
小学语文教师的述职报告怎么突出个人特色？
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别跟别人比谁课听得多、谁教案写得工整，找你独有的那个“刺儿”，是学生管你叫“故事老师”，还是早读时全班自动齐声背《山行》，或是作文本里夹着学生画你的简笔画？把这些扎眼的、带体温的东西拎出来当主干。别的老师也能教拼音，但只有你能让孩子把“轻声”读成小猫踩瓦片的声音，这就够了。
Q
教师本报告中教学方法怎么写才不罗列？
A
方法不是报菜名，是讲你怎么炒这盘菜。写清楚谁先动手、谁垫后、谁打下手，工具怎么换、火候怎么调、糊了几次又怎么救回来。别写“采用小组合作”，写“四人一组，限时八分钟，我只发任务卡不给答案，中途收走两组白板强制重写”。方法活在动作里，不在名词里。
