教师廉洁报告

A 挑三个就够。一个进步明显的，一个让你反复琢磨的，一个差点让你崩溃但最后转了弯的。别写全班平均分，写那个总坐最后一排却悄悄帮你收作业的男生，写那个作文从三行到一页的女生。案例不是摆成绩，是露你的手怎么搭上去、什么时候松开、松开后孩子站稳没。每个案例控制在一段话，开头就见人，结尾就见变。

A 反思不是认错，是讲清你试了什么、卡在哪、下回怎么调。写你板书顺序改了两遍，因为发现学生总漏看右下角；写你提问后多等三秒，学生举手人数翻倍。重点在动作链：动作—结果—再动作。别一开头就写“我经验不足”，那是堵路，不是反思。老手一看就知道谁真琢磨过课堂。

A 别写“严格落实XX制度”，写谁在几月几日按哪条操作了一次，留没留记录，谁签的字，系统里有没有留痕。制度不是贴墙上的纸，是人手里的活儿。写清楚流程卡在哪一步、谁核的、怎么留的底，比喊十遍“执行到位”都硬气。痕迹不是补的，是干的时候顺手落下的。