跨学科不是贴标签,是写你带学生用数学比例画建筑速写、用语文古诗意境做水墨创作、用科学光影原理调色。重点在“学生动笔时用到了什么”,不是你讲了多少知识点。写清楚哪个环节借了哪科逻辑、学生哪步卡住了、你怎么搭的桥。没动作的融合都是假动作。