因材施教不是写“关注个体差异”,是写你给画得慢的学生多留十分钟、给有基础的加拓印技法、给不敢动笔的先带涂鸦热身。挑两三个典型学生,写你改了什么、为什么这么改、学生接住了没。重点在“你动手调”这个动作,不是贴标签。学生名字可以隐去,但动作必须真,老教师一看就知道你是不是真蹲过课堂。