实绩不是罗列上了几节课,是把学生变化掰开揉碎写进文字里。学生朗读从磕巴到流利,作文从三句话到能编故事,这些活生生的转变才是实绩。别堆数字,要写你带过的班级整体进步轨迹,写你改作文时圈出的典型句子怎么一步步变好。用学生原话、课堂小片段当佐证,比写十遍“效果显著”都管用。