Q

中学校长报告里课程建设怎么写才不绕弯子?

已帮助 911 人解决问题
A

课程建设不是写“构建三维目标体系”,是写物理老师把电路实验搬到旧锅炉房、语文组把《背影》课文拆成父子对话录音作业、美术课期末不交画作交校园井盖设计图。写课怎么从教室挪出去,学生手指头怎么沾上灰、墨水、焊渣。

高分写作经验

以空间转移为课程变革显性标志
36.7%用户推荐
用学生实操痕迹替代目标陈述
24.8%用户推荐
突出跨学科动作的自然发生
18.5%用户推荐
回避“优化”“完善”“重构”等虚动词
13.3%用户推荐
保留课程试错过程中的临时方案
9.2%用户推荐
基于平台同类范文数据共性特征汇总

热门篇幅区间

3300-3700字
35.9%用户选择
2800-3200字
30.5%用户选择
3800-4200字
20.6%用户选择
2300-2700字
15.8%用户选择
基于平台同类范文篇幅数据统计

推荐写法

数据显示,有36.7%的用户认为,首选的写法是以空间转移为课程变革显性标志,35.9%%的用户倾向选择3300-3700字,而30.5%%的用户选择2800-3200字,20.6%%选择3800-4200字。新手最容易踩的坑是用课程论术语自我循环,通篇“基础性”“拓展性”“选择性”,课表还是老样子,学生还是坐着不动。

适用对象

教学副校长、教研组长、课程开发教师、年级组长、学科带头人

新手常犯的误区

用课程论术语自我循环,通篇“基础性”“拓展性”“选择性”,课表还是老样子,学生还是坐着不动。

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