教导处主任述职报告

A 问题写法就一条：主语是你自己。别说“师资紧张导致排课困难”，要说“我没提前摸清产假教师名单，导致开学前一周重排三次课表”。问题后边必须接你干了什么补救，哪怕只干了一半，也比写“有待加强”强十倍。写问题不是交检讨，是亮肌肉。

A 数据别堆成大饼，按教学阶段切三块：起始状态、过程变化、终端结果。每块只留最刺眼的两三个数，其他全塞进附表。表格标题必须带时间锚点，比如九月摸底、期中跟踪、期末比对。数字旁边配半句人话解读，不是解释数据，是告诉领导这数在教室里实际什么样。

A 困难要写成你扛着没倒的担子。比如“初一新生分班系统崩溃，手动核对三天，没让家长进校吵”，而不是“系统不好用”。困难里得有你的动作、你的选择、你守的底线。写困难就是写你站在哪边、替谁扛着、怎么没让它塌。