A
结尾就写你下班锁教室门时，看见窗台上学生留的一颗润喉糖，糖纸反光晃了一下眼睛。不写展望，不写决心，就停在这粒糖的反光里。结尾不是盖章，是轻轻合上教案本那一下的声响。
Q
语文教师年度述职报告怎样突出学科特点？
A
别写“重视阅读”，写你让学生把《孔乙己》台词改成短视频脚本，写批注本上学生画的鲁镇地图。语文的活气在字缝里，在断句处，在删掉一个逗号后语气翻车那儿。你得让没听过你课的人，读完知道这是语文老师，不是政治老师或心理老师。
Q
语文教师兼班报告怎么写带学科特色？
A
学科特色不是贴标签，是把语文课上真实发生的语言活动揉进字里行间。学生朗读时卡壳、讨论中冒出的歪理、作文本里突然冒出来的金句，这些才是你的锚点。别堆砌“重视阅读”“强化表达”这种空壳话，要写你亲手拆解过哪篇文言文、怎么把《背影》讲成孩子眼里的父亲。班务部分也得有语文味，排座位表可以写成“按朗读声线高低错落排布”，值日安排能套用对联格式。文本得让人闻出粉笔灰和书页味儿。
