语文教师的述职报告

A 别跟别人比谁课听得多、谁教案写得工整，找你独有的那个“刺儿”，是学生管你叫“故事老师”，还是早读时全班自动齐声背《山行》，或是作文本里夹着学生画你的简笔画？把这些扎眼的、带体温的东西拎出来当主干。别的老师也能教拼音，但只有你能让孩子把“轻声”读成小猫踩瓦片的声音，这就够了。

A 成绩写法就一条：数据后面跟动作。考卷平均分涨了5分？接着写你重编了文言实词卡片、每周加练两道诗歌鉴赏小题。分数是结果，你干的活才是重点。别光列数字，要让领导看出这分是怎么一拳一脚打出来的。

A 新课标不是贴纸，是你讲《桃花源记》时让学生对照“文化自信”找文中三处生活细节，是你设计《登高》作业时暗扣“语言运用”里的语境还原。写报告时不提课标条目编号，只说你让学生做了什么、用了什么材料、产出什么结果。课标精神早融进你改的每句评语、调的每个环节里，写出来就是它本来的样子。