写学生不写名字,写特征。那个总把橡皮掰成八块的男生,那个发言前先咬指甲的女生,那个黑板擦永远拿反的后排男孩,特征比名字更有力。教育系统实习报告里学生不是数据,是活生生的影子。用行为代替标签,用动作代替诊断,别写“多动症学生”,写“他每十五分钟站起来一次,去窗边看麻雀”。保护隐私不是抹掉人,是换个更准的刻刀来雕。