抄你当时记在便签角的真实字迹,比如“她画完树人图后擦了三次橡皮”“他交作业时把纸对折四次塞进我手里”。写你看到这些动作时心里咯噔一下的感觉,别写“学生表示收获很大”。反馈不在嘴上,在手指怎么捏笔、纸怎么折、橡皮怎么擦。