改进痕迹不是写“根据反馈优化”,是拍下初稿教案被红笔划掉的整段,贴上二次修改的便签纸,注明哪句学生听不懂导致你重写了导入。写清第三版PPT里删掉的动画帧,是因为前两班学生盯着动图忘了听讲解。把学生提问纸条直接扫描插进文稿。