A
互动不是统计举手人数，是写后排那个总趴着的学生哪天突然抢答了离子符号写法，写小组讨论时两组为pH试纸变色快慢争得脸红脖子粗。把声音、停顿、眼神、纸面涂改痕迹全变成文字。别写“注重师生互动”，写你故意把方程式配平算错一步，等谁站起来指出来。互动效果藏在学生改错的笔迹里，在突然安静又哄堂大笑的间隙里，在作业本上多画的那个问号里。
Q
老教师述职报告怎么写才不显得老气横秋？
A
用你平时跟年轻老师聊天的口气写，别端着。把带过几届学生的活法写出来，哪个班最难带、怎么稳住的，比罗列荣誉管用。学生喊你外号那段就留着，那是人味儿。别堆“忠诚教育事业”这种话，真干过的人一看就假。把教案本边角卷起、红笔改到没水的细节写进去，比写三年规划实在。
Q
初中数学教师述职报告里学生案例怎么写才真实？
A
挑一个真名字真班级真错题，写他怎么错、你怎么盯、他哪天突然对了。别写“某同学”，写“初三（2）班李伟”，别写“经过辅导进步明显”，写“他三角形全等证明连续三周卡在辅助线，我陪他画了七张草图，第四周自己添了第一条”。案例不是摆功，是露底牌，你到底怎么干活的。
