A
别抄班会记录本，挑三句带毛边的话：谁说的、什么语气、说完后干什么了。比如学生拍桌子说这事儿明朝就该管，说完立刻翻课本找证据，这种话比十句“受益匪浅”管用。写反馈不是凑字数，是让读者看见人。
Q
中学语文教师报告怎么写教学案例部分？
A
教学案例不是记流水账，是挑一个你真掰扯过、学生真卡壳的点，从学生哪句话暴露问题开始写，到你怎么拆解、怎么搭梯子、最后他们眼睛亮起来为止。别写你多用心，写学生怎么变的。案例里要有学生原话、课堂小动作、突然举手的细节，这些比你写了多少教案都管用。字数压住，一段话讲清事，两段话讲清理，第三段留半句余味。
Q
实习教师报告中指导教师评语怎么抄才不露馅？
A
别抄，拆开揉碎再长出来。把评语里那句“教学基本功扎实”变成你某次板书歪了又重写的动作，把“关爱学生”换成你蹲下来听孩子讲错题时膝盖发酸的感觉。评语是结果，报告要写过程，过程对了，评语自然立得住。
