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思想学习不是另起一段抄党章，是你备课时突然想到某句话怎么用在导入环节，是你看到学生情绪低落时想起谈心谈话的分寸感。写的时候就写那一瞬间，哪个知识点让你联想到最新精神，哪次家访让你更懂“人民立场”。别列学习次数，要写它怎么长进了你的教案本里。
Q
计算机教师报告怎么写才不被说像教案？
A
计算机教师报告不是上课流程复述，是把技术动作变成教学效果的实录。重点写学生哪块卡住了、你当场怎么拆解的、最后谁真会了。别堆术语，多写学生手指怎么动、屏幕什么反应、错误提示弹出来后你怎么带着他们看日志。写完读一遍，要是能听出课堂现场的杂音，就对了。
Q
小学语文高级教师报告怎么写教学案例？
A
教学案例不是记流水账，是挑一个你真掰扯过、学生真卡壳、你真想出招儿的现场。开头三句话把场景甩出来，谁在什么课上干什么了，学生哪句答错了，你当场怎么接的。中间别写大道理，就写你嘴上说的原话、手写的板书、学生突然抬眼的那个瞬间。结尾不总结意义，只写这招儿后来在几节课里又试了几回，哪回灵哪回不灵。案例要带毛边儿，越糙越像真的。
