健康教育工作报告

A 图不是挂墙上当摆设，得是正文里伸出来的一只手。先一句话点破图想说什么，再把图嵌进去，最后补半句图没说完的话。别让图孤零零站那儿，前后都得有人拽着它走。颜色别花哨，灰蓝白够用，字号比正文小一号，图注压到最底下，一行说完。

A 问题得是你真卡过壳的地方，比如“老人听懂了但回家不做”，别写“认识有待提高”。每条问题后面自然带一句你试过的笨办法，哪怕失败了也行。问题不是检讨书，是告诉别人这儿有坑，我踩过了。写完遮住问题俩字，单看内容像不像一句大实话？不像就重写。

A 评估段落里必须有对比痕迹，前测后测数据、参与者原话、现场照片里的动作细节。写“效果良好”不如写“第三场活动结束时，半数老人主动掏出自家盐罐换小勺”。评估不是总结成绩，是展示行为卡点被撬动的过程。