校长年度报告

A 专捡那种老师蹲着跟孩子说话、孩子主动擦黑板的瞬间，挑三两个带体温的细节，用大白话写清楚谁干了啥、为啥值得记，别写成好人好事汇编，校长的笔要有人味儿。

A 问题部分写得越虚，后面改进就越假。真问题就写清楚哪块卡住了、卡在哪儿、为什么卡，别用“有待加强”“尚需提升”糊弄。写问题时像跟班子开会拍桌子，指着鼻子说：这块就是没干好。

A 问题得写成“我卡在哪一步”，不是“下面执行不到位”。比如写教师培训效果差，就写自己没摸清老师真正缺什么，而不是说老师积极性不高。把责任锚在自己能改的动作上，像调研少了一轮、方案没试讲过、反馈渠道只设在办公室门口。反思不是检讨书，是下一年你打算先拧哪颗螺丝。