A
拿学生自己说的原话当骨头，把老师观察到的动作当血肉，别编故事。用“小张说刷短视频停不下来”比“部分学生存在沉迷现象”有力得多。案例要带具体动作，比如截屏时间、聊天记录里的语气词、课间摸手机的小动作。三个案例够用，一个放开头引人，一个放中间撑腰，一个放结尾收口。别堆十个雷同的，看着像凑数。
Q
中学生社会报告里怎么写学生真实表现？
A
写他出汗、写他结巴、写他改了三次问卷才敢发出去。别写“积极参与”“收获颇丰”，这种词等于没写。你得让读者看见那个学生怎么跟陌生人搭话、怎么被拒绝后蹲墙角翻笔记、怎么把烂尾的采访硬撑着收尾。真实感不是靠形容词堆出来的，是靠动作、神态、小失误撑起来的。写报告不是评先进，是留证据。
Q
中学生近视报告数据图表怎么放才不乱？
A
把视力检查原始表直接贴附录，正文只留三张图：全校近视率折线图、年级分布饼图、课桌椅适配度柱状图。图标题写成“初一近视率比初二高12个百分点”这种带差值的句子，别写“近视率趋势图”这种废话。图下面空一行，接一句结论性文字，比如“初二起近视增速翻倍”。图和文字之间别插无关描述，像砌砖一样一块挨一块码齐。
