A
抄学生原话，连语气词都留着。写“我背不完就撕书”比写“存在畏难情绪”强十倍。案例不是讲道理的，是让人起鸡皮疙瘩的。挑三个不同状态的学生，每人一段原始对话加一个动作细节，比如攥皱的草稿纸、反复转笔、咬嘴唇。案例一多，报告就立住了。
Q
中学生社会报告里怎么写学生真实表现？
A
写他出汗、写他结巴、写他改了三次问卷才敢发出去。别写“积极参与”“收获颇丰”，这种词等于没写。你得让读者看见那个学生怎么跟陌生人搭话、怎么被拒绝后蹲墙角翻笔记、怎么把烂尾的采访硬撑着收尾。真实感不是靠形容词堆出来的，是靠动作、神态、小失误撑起来的。写报告不是评先进，是留证据。
Q
初中学生实习报告里该不该写收获感想？
A
写，但得像拧毛巾一样挤出水分。别一上来就“通过本次实习，我深刻认识到……”，那是大人嘴脸。孩子感想得从手上茧子、腰酸背痛、被表扬一次的傻笑里长出来。一段实习报告里，感想最多占三句话，而且得接在具体事后面，刚写完“我整理了三天图书角”，下一句才能说“原来码整齐一本书也得试五次”。没前因的感想就是浮萍。
