学生进步案例不是列分数变化,是写他哪天突然自己解出题、哪次主动问你错在哪。用动作和语言还原现场,别写“显著提升”这种虚词。进步要看得见摸得着,比如从不敢开口读英语,到能磕磕巴巴讲完一段话。重点不是结果多好,而是转折点在哪、你做了什么推了一把。