问题不是写“课堂节奏把控不足”,是你讲完虚拟语气转身写板书时,后排两个男生开始传小纸条,那张纸条上画着你刚讲错的例句。改进也不是列“加强备课”,是你第二天早读把那个例句印成纠错卡塞进他们课本夹层。问题要见人见事,改进要见纸见笔。