过程描述不是写谁几点进门谁几点发言,是写观点怎么碰撞、共识怎么落地。写清老教师当场改教案第几页、青年教师试讲后立刻调整的导入语、争论焦点落在哪个教学环节。用过去时动词,像“撕掉原板书”“传阅三份学案”“当场圈出两个提问漏洞”。