写你教《祝福》时不敢碰“祥林嫂之死谁该负责”,绕开讨论直接讲修辞。写你发现学生齐读时集体降调,却没敢停下问“你们是不是觉得这段无聊”。问题不是找缺点,是揪出你当时缩手缩脚、喉咙发紧、假装没看见的那个坎。