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教学案例不是记流水账，是挑一个你真掰扯过、学生真卡壳的点，从学生哪句话暴露问题开始写，到你怎么拆解、怎么搭梯子、最后他们眼睛亮起来为止。别写你多用心，写学生怎么变的。案例里要有学生原话、课堂小动作、突然举手的细节，这些比你写了多少教案都管用。字数压住，一段话讲清事，两段话讲清理，第三段留半句余味。
Q
历史教师报告中学生反馈怎么摘才显真？
A
别抄班会记录本，挑三句带毛边的话：谁说的、什么语气、说完后干什么了。比如学生拍桌子说这事儿明朝就该管，说完立刻翻课本找证据，这种话比十句“受益匪浅”管用。写反馈不是凑字数，是让读者看见人。
Q
人民教师报告里师德表现怎么写才不油？
A
师德不是穿白衬衫站主席台，是你发烧38度还坚持把作业本抱回家批，是家长硬塞的苹果你掰成八瓣分给班里八个单亲孩子，是你发现孩子鞋破了，第二天自己拎来胶水和布条蹲教室门口补。写师德就写你手指头上的粉笔灰和胶水印混在一起的样子。
