A
组织不是记时间轴，是写你吹哨前两秒全班已蹲好、换项目时三排学生自动错开走位、器材筐放在哪排第几个位置、谁负责收跳绳谁负责擦垫子。写清指令发出后学生的身体反应，不是你说了什么，是他们做了什么。流水账是“先热身再练习最后放松”，好组织是“热身完三十秒内垫子已铺满三分之二场地”。
Q
在编教师报告写不足怎么写才不露怯？
A
别写“理论水平有待提高”，写“上次公开课用错了一个物理模型，学生提问时我卡住了，课后重做了三遍实验才弄明白”。不足是坑，但你要让人看见你扒着坑沿往上爬的样子。
Q
小学语文高级教师报告怎么写教学案例？
A
教学案例不是记流水账，是挑一个你真掰扯过、学生真卡壳、你真想出招儿的现场。开头三句话把场景甩出来，谁在什么课上干什么了，学生哪句答错了，你当场怎么接的。中间别写大道理，就写你嘴上说的原话、手写的板书、学生突然抬眼的那个瞬间。结尾不总结意义，只写这招儿后来在几节课里又试了几回，哪回灵哪回不灵。案例要带毛边儿，越糙越像真的。
