A
必须写，但不能光列分数。写谁进步了、怎么进步的，写谁退步了、你做了什么补救。比如某个孩子拼音总丢分，你就写清楚从哪天开始每天午休陪他练十分钟，用了什么卡片、怎么纠错、他什么时候能自己拼准。成绩是果，你写的得是根。别怕写问题，领导知道班级有差异，怕的是你装看不见。数据摆出来，后面马上跟你的动作，这样才像一线老师说的话。
Q
院长年度述职报告怎么写清自己干的和班子干的区别？
A
班子的事你写在“协同”里，你的事必须带动作主语。比如“牵头成立质控专班”比“质控专班成立”有力，“压茬推进DRG付费改革试点”比“参与DRG改革”扎眼。遇到集体决策，立刻补半句，“我主抓落地路径设计”。写分管领导时只提名字不提职务，写你自己时必须带动词。最后通读一遍，凡是没有“我”字打头的句子，全砍掉重写。
Q
村官年度述职报告怎么写出泥土味？
A
别端着写，就当在村口大树下跟老支书唠嗑。写你鞋底沾的泥巴颜色、暴雨夜摸黑巡堤摔的那跤、帮孤寡老人修灶台熏黑的手指。动作要实，场景要真，语气要平，别动不动“在上级领导下”。村民不看你说了什么，看你裤脚有没有泥、指甲缝有没有灰、说话会不会用“俺们屯”“那块洼地”这种地名。
