教学实绩不是罗列上了几节课,是写你让学生哪块真变了。学生作文从不敢下笔到敢写三段,默写错误率明显往下掉,课堂举手人数翻了倍,这些才是实绩。别光写“注重启发”,要写你哪句话、哪个活动让学生眼睛亮了。实绩得有前后对比的痕迹,像老木匠刨花,得看见木头变薄了。没变化的“实绩”就是纸糊的。